Project WE ACT : 2ème Newsletter!
Le projet We Act rassemble un ensemble d’organisations sportives qui unissent leurs efforts dans le cadre d’une coopération transnationale pour relever les défis locaux/régionaux de l’intégration des femmes, en appliquant la méthodologie de l’éducation par le sport. Le projet apportera notamment : la dimension européenne à un niveau local ; le développement d’un modèle d’intégration sociale pour l’inclusion et la diversité des femmes ayant moins d’opportunités ; le renforcement des connaissances, l’amélioration de la qualité du travail et le transfert des meilleures pratiques parmi les organisations sportives et non sportives ; la sensibilisation et l’augmentation de la participation au sport des femmes vulnérables.
Le partenariat regroupe le Laguna de Duero (Espagne, coordinateur du projet), le RC Cannes (France), le European Information Centre (Bulgarie) et le Sportief Besteed Groep de Delft (Pays-Bas). Les quatre partenaires de We Act, soutenus par des entités associées, mettront en œuvre des activités transnationales et nationales, structurées en trois modules de travail, qui produiront 13 résultats (tels qu’un ensemble de données, un ensemble de bonnes pratiques, une boîte à outils, un site web, des médias sociaux, du matériel promotionnel et quatre événements à effet multiplicateur).
Mais concrètement, qui bénéficiera du projet ? Pas moins de 20 entraîneurs/formateurs, 80 femmes marginalisées, 200 parties prenantes de Bulgarie, d’Espagne, de France ainsi que des Pays-Bas, 3200 bénéficiaires indirects seront touchés par le biais des canaux de diffusion et de suivi prévus, et d’une manière générale, toute personne intéressée par l’inclusion sociale.
La formation conjointe des coaches qui s’est déroulée à Cannes a rassemblé 20 coaches. La deuxième réunion a eu lieu du 9 au 11 mars 2023 à Cannes, en France, et a été accueillie par le Racing Club de Cannes. Les partenaires de France, d’Espagne, de Bulgarie et des Pays-Bas ont présenté les 4 modules qu’ils ont préparés depuis la dernière réunion à Delft (Pays-Bas). Le thème de la formation conjointe des entraîneurs fut l’employabilité et l’autonomisation des femmes par le biais d’activités sportives.
Au cours des sessions de formation, nous avons discuté de l’importance de l’éducation et de la mise en œuvre des droits de l’homme dans le sport en tant qu’outil puissant pour atteindre l’autonomisation des groupes vulnérables, ainsi que des meilleures pratiques pour éliminer le sentiment de discrimination et augmenter la conscience sociale dans les groupes sportifs avec des femmes issues de l’immigration et des personnes âgées. Dans l’un des modules de formation, les partenaires ont appris les meilleures tactiques de résolution des conflits par le biais de la communication et des méthodes de réaction dans les situations de conflit. Une formation aux tactiques d’autodéfense a été organisée. Les pratiques ont montré que le savoir-faire en matière de résolution des conflits améliore la maîtrise de soi sur le plan physique et mental. Le dernier module consistait en divers exemples d’études et de jeux dans le domaine de l’inclusion et de la participation à des activités sportives.
Les formateurs ont testé les unités de formation présentées et ont appris à les mettre en œuvre dans les sessions de formation. La deuxième réunion transnationale des partenaires s’est déroulée les 10 et 11 octobre, au cours de laquelle les partenaires ont passé en revue les progrès du projet et discuté des activités à venir. Les unités de formation seront représentées dans des sessions pilotes au niveau local jusqu’en septembre 2023. Une réunion est prévue en Espagne en septembre 2023.
Le thème de la newsletter est l’agression et le harcèlement scolaire. Le thème de l’agression à l’école est largement débattu et continue malheureusement à se répandre dans le monde entier. Elle peut être observée dans tous les types d’écoles et à tous les âges, ce qui rend difficile l’identification d’un environnement spécifique où les élèves peuvent être enclins à l’initier. De plus, le large éventail de raisons et de motifs qui poussent une personne à être agressive envers les autres en fait un problème global avec peu d’idées de résolution, mais des conséquences encore plus dangereuses pour les victimes.
La plupart des auteurs d’agressions à l’école ciblent souvent d’autres élèves qu’ils trouvent vulnérables d’une certaine manière – cela peut être lié à l’âge, à la différence de statut social, à la religion, à la race, à l’apparence et aux centres d’intérêt, à l’orientation sexuelle, et la liste est infinie. Il existe différents types de harcèlement : faire l’objet de rumeurs et de mensonges, être insulté et traité de tous les noms en présence d’autres personnes, être manipulé ou menacé, bousculé, poussé, détruire des biens, voler, etc.
Quelles sont les conséquences du harcèlement à l’école ? Les recherches indiquent qu’une situation persistante de harcèlement et d’intimidation peut engendrer une baisse de l’estime de soi et des résultats scolaires, un sentiment accru d’impuissance, de rejet, d’anxiété sociale et, en fin de compte, la dépression voire (malheureusement) le suicide pour certains jeunes élèves.
Les écoles du monde entier tentent de lutter contre le harcèlement scolaire en éduquant les élèves sur les dommages réels qui peuvent être causés et sur l’importance de parler et de défendre les victimes. Il est important que les élèves soient informés sur le sujet avant même qu’il ne devienne un problème. Il est important de mettre en place une politique de lutte contre le harcèlement et l’intimidation à l’école, de former les enseignants, de mettre en place des programmes de mentorat et de réduire les espaces où il n’y a pas d’enseignant.
La Journée internationale contre le harcèlement scolaire a lieu le 28 février. Il s’agit d’un événement annuel, créé pour la première fois au Canada en 2007. Son autre nom, la Journée de la chemise rose, signifie que toute personne qui porte une chemise rose s’oppose à l’intimidation sous toutes ses formes. L’initiative a été lancée par des élèves de terminale qui ont acheté et offert 50 t-shirts roses en soutien à une élève de troisième qui avait été victime de harcèlement parce qu’elle portait un t-shirt rose lors d’une manifestation scolaire. Le t-shirt rose est devenu le symbole international de la lutte contre le harcèlement, et, au fil du temps, l’initiative a été reprise par les dirigeants de différents pays et adaptée à leur système. La pratique du sport dans la vie quotidienne des élèves peut les éduquer et les sensibiliser à la société, réduire la discrimination et accroître l’inclusion et la participation des élèves aux activités de groupe. Le sport peut constituer un intérêt mutuel pour les étudiants et aider à construire des liens forts ainsi que le respect entre pairs.
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